Σχέδιο εργασίας: Να επιτραπεί ή όχι το κυνήγι του αγρινού στο δάσος της Πάφου;
Ενδεικτική πορεία δραστηριοτήτων:
1. Αρχικά οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο στην αρχική σελίδα του site. Διατυπώνουν τις αρχικές τους θέσεις. Εντοπίζουν ποιοι φορείς εμπλέκονται στο ζήτημα.
2. Ο εκπαιδευτικός χωρίζει τους μαθητές σε ομάδες που θα αντιπροσωπεύουν τους επηρεαζόμενους φορείς π.χ. επηρεαζόμενοι κάτοικοι, περιβαλλοντιστές, εκπρόσωποι της κυβέρνησης. Κάθε ομάδα θα πρέπει να τρέξει τις σελίδες του site και να μελετήσει τις πηγές. Τα μέλη της ομάδας θα πρέπει να καταγράψουν σε φύλλο εργασίας τη θέση και τα επιχειρήματα του φορέα που αντιπροσωπεύουν.
3. Γίνεται παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης. Οι ομάδες, ανάλογα με τον φορέα που αντιπροσωπεύουν παρουσιάζουν τη θέση τους και τα επιχειρήματά τους. Οι ομάδες ταξινομούνται σε αυτές που είναι υπέρ και κατά.
4. Αφού ακουστούν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς οι μαθητές καλούνται να αποφασίσουν ποια είναι η προσωπική τους θέση. Ο εκπαιδευτικός τοποθετεί σε δύο αντίθετα σημεία στην τάξη τις πινακίδες "υπέρ" και "κατά" και σε ίση απόσταση μεταξύ τους την πινακίδα "δεν έχω αποφασίσει ακόμα" και ζητά από τους μαθητές να σταθούν στην θέση που πιστεύουν ότι τους αντιπροσωπεύει. Οι μαθητές εκφράζουν την προσωπική τους άποψη στηρίζοντάς την με επιχειρήματα. Μπορεί κατά τη διάρκεια που ακούγονται οι διάφορες προσωπικές απόψεις οι μαθητές να αλλάξουν θέση γιατί έχουν αλλάξει γνώμη.
1. Αρχικά οι μαθητές παρακολουθούν το βίντεο στην αρχική σελίδα του site. Διατυπώνουν τις αρχικές τους θέσεις. Εντοπίζουν ποιοι φορείς εμπλέκονται στο ζήτημα.
2. Ο εκπαιδευτικός χωρίζει τους μαθητές σε ομάδες που θα αντιπροσωπεύουν τους επηρεαζόμενους φορείς π.χ. επηρεαζόμενοι κάτοικοι, περιβαλλοντιστές, εκπρόσωποι της κυβέρνησης. Κάθε ομάδα θα πρέπει να τρέξει τις σελίδες του site και να μελετήσει τις πηγές. Τα μέλη της ομάδας θα πρέπει να καταγράψουν σε φύλλο εργασίας τη θέση και τα επιχειρήματα του φορέα που αντιπροσωπεύουν.
3. Γίνεται παρουσίαση στην ολομέλεια της τάξης. Οι ομάδες, ανάλογα με τον φορέα που αντιπροσωπεύουν παρουσιάζουν τη θέση τους και τα επιχειρήματά τους. Οι ομάδες ταξινομούνται σε αυτές που είναι υπέρ και κατά.
4. Αφού ακουστούν όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς οι μαθητές καλούνται να αποφασίσουν ποια είναι η προσωπική τους θέση. Ο εκπαιδευτικός τοποθετεί σε δύο αντίθετα σημεία στην τάξη τις πινακίδες "υπέρ" και "κατά" και σε ίση απόσταση μεταξύ τους την πινακίδα "δεν έχω αποφασίσει ακόμα" και ζητά από τους μαθητές να σταθούν στην θέση που πιστεύουν ότι τους αντιπροσωπεύει. Οι μαθητές εκφράζουν την προσωπική τους άποψη στηρίζοντάς την με επιχειρήματα. Μπορεί κατά τη διάρκεια που ακούγονται οι διάφορες προσωπικές απόψεις οι μαθητές να αλλάξουν θέση γιατί έχουν αλλάξει γνώμη.